| 龙口市举行小学英语“深度·激情”课堂交流展示会 |
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来源：本站整理
发表时间：2025-03-21
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摘要：北京时间2025年3月21日(农历2025年2月22日)，星期五讯：“英”为热爱，共赴教学之约——记龙口市小学英语“深度·激情”课堂交流展示会。
为加强课堂教学研究，全面推进“深度·激情”教学改革，近日，龙口市小学英语“深度·激情”课堂交流展示会在新民学校举行。本次活动共分为听评课、教学指导、会议总结三个环节。市教育和体育局党组成员、教学研究室主…
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北京时间2025年3月21日(农历2025年2月22日)，星期五讯：“英”为热爱，共赴教学之约——记龙口市小学英语“深度·激情”课堂交流展示会。
为加强课堂教学研究，全面推进“深度·激情”教学改革，近日，龙口市小学英语“深度·激情”课堂交流展示会在新民学校举行。本次活动共分为听评课、教学指导、会议总结三个环节。市教育和体育局党组成员、教学研究室主任赵剑锋，市教学研究室小学室各学科教研员，各学校分管英语教学的领导以及全体英语教师参加了本次展示会。
听评课：探索教学的深度与激情
听评课环节中，来自龙口市红旗小学的于汶萱老师、新民学校的焦巾玲老师、复粹学校的张怡老师聚焦鲁科版小学英语三年级下册Unit 2 Clothes的前三节课进行了单元整体的教学。
于汶萱老师的《Lesson 1 You have a new sweater》采用what-how-why将课文串联起来，环节层层递进。灵活运用小组合作模式进行主题意义探究活动，激发了学生的主观能动性，让学生主动思考、深度参与课堂。
焦巾玲老师的《Lesson 2 Is this your T-shirt?》通过英语故事的分享引出主题Our clothes。通过介绍自己的衣服回顾第一课，帮助学生厘清单元脉络导入第二课。圈画关键问题、小组共研、失物招领小剧场等活动让学生在愉快的氛围下深度思考，挖掘文本，学以致用。
张怡老师的《Lesson 3 Whose trousers are these?》以趣味故事开场，引出主题Our clothes话题。通过回顾一、二课导入第三课，帮助学生理顺单元脉络。小组合作环节组织有序、操练得当。圈划关键词、连线、Chant等活动，让学生巩固知识。民族服装走秀情景小剧场，涵养家国情怀，提升了学生的语言能力和文化素养。
教学指导：专业引领，拨云见日
在教学指导环节，赵剑锋结合展示课内容，从深度教学的理念到激情课堂的构建，从教学方法的优化到教学评价的创新，为老师们指明了方向。
赵剑锋指出，“深度·激情”课堂的构建要以“三段六环节”模式为基石。“三段”中自主学习环节是学生探索知识的起点，他们在这个阶段主动接触新知识，初步理解内容。合作探究需要学生们分组交流，共同研究学习，不同思维相互碰撞。整理提升阶段，学生们对所学内容进行系统梳理，把碎片化的知识串联成完整的体系，实现知识的内化和能力的进阶。
“深度·激情”课堂的目标，是塑造学生的必备品格与关键能力，助力学生全面发展。赵局长明确提出，自律（自制）、尊重（公德）、认真（责任）是学生不可或缺的必备品格。赵局长借鉴苏霍姆林斯基的五把“刀锯”理论，即阅读、书写、观察、思考、表达，阐述学生关键能力的培养。赵局长着重强调，教师的职责绝非局限于知识的传授，更关键的是教会学生如何学习，培养他们的思维能力。
会议总结：回首展望，砥砺前行
市教学研究室小学英语教研员王然对本次活动进行了全面回顾。为进一步推动小学英语“深度·激情”课堂教学改革，她从三个维度深入剖析这一理念：“What”深度与激情课堂的内涵；“How”深度与激情课堂实施路径；“Why”深度与激情课堂目标导向。同时，她将“三段六环节”模式与“英语学习活动观”的三个层次（学习理解、应用实践、迁移创新）进行了融合。这种融合为英语教学提供了更为科学、系统的教学框架，让教师在教学中有章可循，更好地引导学生在英语学习的道路上不断进阶。
此次小学英语“深度·激情”课堂交流展示会圆满落下帷幕，但其带来的思考与启发，如同熠熠生辉的火种，点燃了教师们探索教学新路径的热情。教育之路，任重而道远，全体教育同仁齐心协力，定能为孩子们铺就一条通往广阔未来的希望之路。
（来源：山东省烟台市“龙口教体”微信公众号）
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